近年来,我们国家在高度重视高等学校思政课程教育教学的同时,一直重视并推动课程思政建设。在大力倡导课程思政的新时代教育背景下,高职院校在专业人才培养过程中,结合专业课程内容和性质,在有关专业的文学课中,根据课程自身特点和优势,比如就屈原诗歌的教学实践,探索实施课程思政教学案例,为其他课程提供示范,就显得非常必要,也极为有效。

文学；屈原；诗歌；课程思政；教学设计

[1]教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知_国务院部门文件_中国政府网https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm [2]伍微微.高校中国古代文学课程思政建设路径探索[J].安顺学院学报,2022,24(02):70-74. [3]齐丽丽.“课程思政”理念下高职院校古代文学课程教学改革研究[J].辽宁师专学报(社会科学版),2021,(02):48-49+55. [4]李莹.中国古代文学课程思政建设的融合策略探索[J].牡丹江师范学院学报(社会科学版),2022,(06):94-96. [5]刘明秀.新媒体时代中国古代文学课程思政教学改革刍议[J].湖北成人教育学院学报,2021,27(05):86-89. [6]魏晓东.中国现当代文学课程思政育人路径探析[J].晋中学院学报,2021,38(04):27-29. [7]张敏.课程思政背景下中国现当代文学课程改革研究[J].河南科技学院学报,2021,41(02):74-79.

安徽省质量工程教学研究项目：“高职学前教育专业人才培养思政元素融入路径研究”（2022jyxm1620）。 安徽省高校提质培优课程思政教育案例项目：“小学教育专业《中国文学》课程思政教育建设路径研究”。 宿州职业技术学院院级质量工程教学研究项目“高职大学语文课程教学改革研究——以蒋雪艳版《大学语文》为例”（szy2023jyxm011）。

DOI： https://doi.org/10.62639/sspips11.20250201

Published： 2025