新工科背景下,构建高校数学分析课程教学模式应尝试从多维度来实现,促进数学分析课程教学质量水平的提升。对此,本文首先分析高校数学分析课程多维度教学模式构建的必要性,进一步明确在传统数学分析课程教学模式下存在的问题,并给出实现新工科背景下高效数学分析课程多维度教学模式构建的实践路径,从理念维度、内容维度、方法维度以及评价维度进行全面分析,借此来有效提升数学分析课程的教学品质,培养出符合新工科发展需求的高素质复合型人才,作为高校数学教学改革的支撑。

新工科；数学分析；多维度教学模式；实践路径

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国家自然科学基金项目：“PT对称量子理论中的若干数学问题”（11731076）。 浙江科技大学教研项目：“新工科背景下数据科学与大数据专业 “数学分析”课程建设与改革”（2022jg55）。 浙江科技大学课程建设项目：““数学分析2”线上线下混合式课程建设”（2022-k16）。

DOI： https://doi.org/10.62639/sspehe39.20250103

Published： 2025