随着全球对汉语学习的热情不断升温,普通话教学的质量备受瞩目。传统的教学方法多聚焦于语言的形式层面,却往往忽视了语言与认知之间的深层联系。认知语言学作为一种新兴的理论框架,强调语言是思维的映射,语言学习应超越单纯的词汇和语法学习,深入到认知模式的理解与运用。本文旨在探讨利用认知语言学的理论精华来优化普通话教学,消除教学中的认知障碍,并提出切实可行的教学策略,以提升学生的语言综合运用能力。

认知语言学；普通话教学；意象图式

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DOI： https://doi.org/10.62639/sspehe09.20250101

Published： 2025