交互设计师的职业能力是交互设计专业课程的人才培养基本目标。由于过度强调职业能力中的技能要素,出现了对交互设计师职业能力培养的误解。本文通过显性技能和隐性技能“双轮驱动”对高职院校的交互设计类课程的职业能力培养路径进行探究,将客观教学实施与交互设计师的专业能力、推动能力、创新能力三种职业能力要素进行匹配分析。从适度调整人才培养目标,精简归并交互设计技能型课程,采取与课程性质相适应的多元化教学方法等方面入手,基于CBE理论分析框架来优化交互设计专业课程的教学实施,从而提升交互设计师职业能力的培养效能。

CBE理论；交互设计；职业能力

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湖南科技职业学院校级课题阶段性成果：“CBE视域下‘双轮驱动'交互设计类课程教学的实证研究”（KJ2332）。

DOI： https://doi.org/10.62639/sspfed08.20250102

Published： 2025