伴随教育理念的持续更迭,幸福教育文化逐步演变为教育改革里的关键议题。于中学语文教学当中,怎样把幸福教育文化融入课堂,培育学生的情感认知以及综合素质,已变成教师与教育管理者亟待思索的问题。此文着眼于中学语文教学范畴,探究了幸福教育文化的内涵与意义,解析了其在课堂教学里的实际运用,并且给出了相应的治理实践路径。经由实践探讨,本文期望为中学语文教师供应一种更为温馨、包容、互动的教学模式,促进学生在知识学习的进程中培养其情感与人格的发展,最终达成教育的真正价值。

幸福教育文化；语文学科教育；中学语文教学；现代化治理；情感教育

[1] 高峰. 幸福教育：人性教育的回归之路. 《中国教育学刊》, 2007 年第 10 期：28-32. [2]刘次林所著的《幸福教育论》[M],北京：人民教育出版社,2003 年出版. [3]李新林与隆春梅。语文教学里的情感教育以及其实施策略。《学周刊》,2023 年,25 卷：133 至 135.

本文系重庆市重点课题（重庆市教育科学规划办2020.7结题）“语境阅读和写作理论和实践”（项目批准号：2016-07-006）研究成果。

DOI： https://doi.org/10.62639/sspfed09.20250102

Published： 2025