在新文科教育理念日益深入的形势之下,乡村体育教学既迎来了前所未有的发展机遇,也需要迎接诸多的挑战。而乡村体育教师教学能力对学生的身心发展以及体育素质提升有着重要影响。在新文科背景之下,全面提高乡村体育教育教学能力成为保障乡村体育教育质量的重点。本文主要分析了新文科背景之下强化对乡村体育教师教学能力培养的重要意义,并探讨了当前乡村体育教师师资力量的现状。文章最后重点围绕着新文科背景之下乡村体育教师教学能力培养的路径,以供专业人士进行一定的参考与借鉴。

新文科背景；乡村体育教师；教学能力；培养路径；研究

[1]杨宁, 兰林, 王永, 向秋利. 体育教师大单元教学能力：内涵、结构与培养路径[J]. 教育科学论坛, 2024, (19): 60-65. [2]于红民. 高校帮扶贫困中小学教师教学能力发展研究——以体育教学为例[J]. 中国成人教育, 2011, (08): 136-137. [3]朱海浪. 提升乡村幼儿教师体育教学能力的探讨[J]. 当代体育科技, 2023, 13 (11): 150-153. [4]肖正德, 王振宇. 农村小学全科教师“乡村属性”教学能力:价值、结构及培养路径[J]. 中国教育学刊, 2020, (12): 64-69. [5]马军. 未来体育教师实践能力培养的困境与突破——基于能力导向全程实践教学路径的构建[J]. 体育研究与教育, 2014, 29 (03): 46-49.

本文系2023年度湖南省教育厅教学改革研究项目“新时代高校体育教师教学能力评价指标体系构建及实践研究”（编号：HNJG-20231256）；湖南省教育科学2021年度“十四五”规划一般项目“湖南省贫困地区农村体育教师专业发展的支持路径研究”（项目编号：XJK21CTW011）研究成果。

DOI： https://doi.org/10.62639/sspsstr10.20250202

Published： 2025