面对经济全球化发展的新格局,国内市场开始逐步与国际市场之间相互接轨,而在这样的市场发展背景下,未来的社会需要怎样的核心素养人才,更成为了教育行业在发展过程中所关注的重要话题。事实上,人才的核心素养并不是先天具备的,而是可通过构建式的不断学习,结合社会发展趋势完善个人素质。而作为高中阶段的地理学科来说,更应当建立在跨学科的视角下真正地帮助学生提升素养能力,增强学生的持续发展能力。本篇文章主要是分析了高中阶段地理跨学科的学习特征,并且就核心素养背景下高中地理跨学科教学的有效对策进行了探究,希望能够为推动高中阶段地理教学课堂成效的提升提供参考意见。

核心素养；高中地理；跨学科教学

[1]黄钰洁, 张桥英, 易国巧, 周毅. 基于核心素养培育的高中地理跨学科主题式教学设计——以“村BA”下的乡村振兴为案例[J]. 地理教育, 2024, (07): 26-30. [2]邱丽平. 核心素养视域下初中音乐跨学科融合教学研究[D]. 浙江师范大学, 2023. [3]谢嘉芬. 高中地理教学中核心素养引导的跨学科融合策略研究[D]. 云南师范大学, 2024. [4]尚玉玲. 基于跨学科融合的初中地理主题式情境教学实践研究[D]. 南宁师范大学, 2023. [5]江嘉慧. 指向核心素养的高中英语跨学科教学实践——以上外版必修1 Unit 4 Moving Forward说写融合课为例[J]. 中小学班主任, 2024, (S1): 64-66+80.

DOI： https://doi.org/10.62639/sspips10.20250204

Published： 2025