基于立德树人理念下,中小学思政课程与课程思政协同育人实施,着重探索分析协同育人实施困境及成因,针对性采取协同育人内容优化、实施路径丰富与教学评价创新等举措,多维度落实协同育人实践,使思政课程与课程思政成为一个不可分割的育人共同体,助力学生身心健康成长、发展。对此,下文将围绕中小学思政课程与课程思政协同育人的困境、成因、意义及对策四个维度展开论述分析,以期提升思政课程协同课程思政育人实践的综合效能。

中小学；课程思政；思政课程；协同育人；困境；原因；对策

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DOI： https://doi.org/10.62639/sspips21.20250204

Published： 2025