在教育数字化转型背景下,如何实现教育技术与认知规律的深度融合,已成为初中英语教学改革的重要课题。本文以“概念图”在初中英语课堂中的应用为切入点,探讨其在数字化教学中的创新潜力。研究基于双重编码理论与建构主义理论,构建“认知脚手架—知识建构场”的协同教学框架,阐明概念图在促进语言与图像双通道认知、提升学生主体性和协作性等方面的独特优势。在此基础上,本文提出数字化概念图的教学路径,回应技术表层应用的现实困境,推动教学模式从工具使用走向认知共建。该研究为英语教学策略的优化提供了理论支撑,也为数字化教学的有效实践提供了有益探索。

数字化教学；概念图；初中英语；双重编码理论；建构主义理论

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内蒙古自治区教育科学“十四五”规划课题：“数字化背景下初中英语教学创新研究——以概念图的应用为例”（编号：2024NGHCZ383）。

DOI： https://doi.org/10.62639/sspfed32.20250104

Published： 2025