中职《导游业务》课程兼具理论性、操作性与实践性,在人工智能（AI）飞速发展的时代背景下,融入情境教学法并进行范式创新,对转变传统教学模式、发挥学生主观能动性、提升教师业务能力以及适应旅游行业智能化变革具有重要意义。本文深入剖析情境教学法在中职《导游业务》课程中的应用,结合 AI 技术探讨其范式创新路径,并通过实际案例阐述具体应用过程,最后提出应用过程中的注意事项及思考,旨在为中职旅游教育提供有益参考。

中职旅游；导游业务；情境教学法；AI 技术

[1] 姜松。情境教学法在高职教育领域实践应用技巧初探 [J]. 天津职业院校联合学报,2017,（19）：4. [2] 施丹。情景教学法在《导游业务》课程中的运用分析 [J]. 现代教育管理,2018,（11）：215. [3] 赵丽萍.《导游业务》课程改革的理性思考 [J]. 赤峰学院学报（ 自然科学版 ）,2014,（30）：256. [4] 殷艳苓. 《导游业务》课程教学改革初探 [J]. 教育研究,2011,（11）：156.

DOI： https://doi.org/10.62639/sspfed37.20250104

Published： 2025