在数字时代背景之下,高校学生需要具备数字信息技术与信息素养。为实现教学的任务目标,本文首先了解高校数字信息技术与信息素养培训的重要性,然后了解现有的课堂教学模式并提出多模式教学体系的构建方式,然后分析在构建多模式教学过程中存在的问题与保障措施,借此来为高校实现数字信息技术与信息素养培训多模式教学改革提供参考。

高校教育；数字信息技术；信息素养；多模式教学

[1]卢晨, 张鑫, 陈之枫. 数字化时代背景下高职院校信息技术素养课程的教学设计研究[J]. 现代职业教育, 2024, (19): 121-124. [2]莫什莫日作, 李怀阳. 从信息素养到数字素养：构建OBE理念下的高职现代教育技术课程设计框架[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2024, (04): 173-176. [3]包雅君, 刘永贵, 刘瑞. 数字素养概念与内涵辨析——兼与信息素养、媒介素养、技术素养的比较[J]. 软件导刊, 2020, 19 (06): 277-280. [4]韩宇宁. 信息技术赋能高校外语教师数字素养提升策略研究[J]. 吉林广播电视大学学报, 2023, (06): 55-57. [5]苏红, 王银泉. 数字人文时代高校智慧型外语教师信息素养提升策略研究[J]. 外语电化教学, 2022, (02): 55-63+121. [6]丁喜纲. 数字素养视角下高职信息技术课程建设研究——《高等职业教育专科信息技术课程标准》实施策略[J]. 天津中德应用技术大学学报, 2022, (01): 64-68.

2024年西北工业大学教育教学改革研究项目：“大数据时代大学生信息素养教育创新实践研究”（项目编号：24GZ11284）。

DOI： https://doi.org/10.62639/sspehe05.20250104

Published： 2025