运动损伤预防与应急处理教育作为体育课程安全保障核心,直接关系到中小学生身心健康发展与学校教育质量提升。目前此类教育实施中存在学生防护意识模糊、课程体系单一、师资队伍专业水平不足等现实困境,影响着教育成效发挥。面对这些挑战,以分级培养为特征的递进式安全教育模式有助于学生安全素养的系统形成。而结合专业评价的教师发展机制则可缓解专业人才培养不足问题。这两项策略尝试突破现有安全教育方式限制,通过系统设计与制度完善,促进碎片化知识向体系化能力转变,为校园安全责任体系建设提供了参考思路。

运动损伤预防；应急处理教育；中小学体育；教育实效性

[1] 应璐 . 学校体育与健康课程中运动损伤的预防策略与应急处理机制 [J]. 田径 ,2024,(08):81-83. [2] 谢建军 . 体育教学中运动损伤的发生原因和预防策略[J]. 体育视野 ,2024,(06):51-53. [3] 桂海荣 . 如何在高职体育教学中构建良性的师生互动[J]. 当代体育科技 ,2019,9(33):99+101.DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.33.099. [4] 苏怡怡 . 高中体育课运动损伤发生的原因与对策浅探 [J]. 科 学 大 众 ( 科 学 教 育 ),2019,(03):183.DOI:10.16728/j.cnki.kxdz.2019.03.155. [5] 张朝晖 . 体育教学中运动损伤的预防与处理 [J]. 职大学报 ,2017,(01):99-100+96.

DOI： https://doi.org/10.62639/sspis01.20250205

Published： 2025