中国式现代化赋予乡村振兴新的命题,本文在中国式现代化下乡村振兴内涵探索基础上,思考乡村规划教学课程体系内容,辨析传统认知-调查-设计教学逻辑与中国式现代化语境下乡村规划设计课程痛点,提出了面向“中国式现代化乡村振兴”战略的教学内容重构,即形成中国式现代化乡村振兴“三线”内容设计,构建“行走课堂”认知课程体系,探索形成设计共创教学模式,以期为乡村规划设计教学转型提供参考。

中国式现代化；乡村振兴；教学改革 ；乡村规划设计

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三峡大学2024年教学改革研究项目（重点）《基于学科融合的全过程乡村规划设计》。

DOI： https://doi.org/10.62639/sspips01.20240103

Published： 2024