本文通过分析智慧课程对教师角色转变和学生学习行为变化的影响,探讨提升教学与学习效率的策略。智慧课程通过信息技术和智能化手段优化教学模式,强调个性化学习、互动性、资源整合和数据驱动,对传统教学提出挑战。本文对比传统与智慧课程的设计差异,分析智慧课程对教师的新角色定位及其专业发展要求,指出大数据驱动下个性化学习路径的实现方法,强调教师与技术协同的重要性。针对学生面临的提升自主学习能力、改变学习策略、时间管理和动机不足等挑战,文章通过提出目标分解、实时反馈、时间管理指导及合作机制等支持策略,旨在为教育智慧化转型提供理论支持和实践指导。

智慧课程；教师角色；学习行为；支持策略

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四川省2024-2026年高等教育人才培养质量和教学改革项目（JG2024-0924）。 四川省研究生教育教学改革项目（YJGXM24-C143）。 2024年教育部产学合作协同育人项目（cxy-25503）。

DOI： https://doi.org/10.62639/sspfed04.20250103

Published： 2025