教师数字胜任力框架作为教育信息化评价的关键工具,正在渗透全球教师发展评估的各个维度,成为衡量教育现代化水平的核心标准。国内外教师数字胜任力框架的研究热点反映了教育信息化发展趋势,探究其演变规律和应用特征,对于提升教师信息化素养评价体系具有重要启示。现阶段,国内外教师数字胜任力框架的研究与应用还存在诸多理论与实践困境。应在把握国内外教师数字胜任力框架研究热点的基础上,通过完善评价标准,健全认证机制、加强区域协作和优化应用环境等举措,为提升教师数字胜任力评价的科学性探索有效路径。

框架研究；数字胜任力；教师评价；国际比较

[1]王兆璟,土田园.欧盟教师数字胜任力培养路径及启示——基于欧盟教师数字胜任力框架的分析[J].教师教育研究,2023,35(06):114-121.DOI:10.13445/j.cnki.t.e.r.2023.06.002. [2]韦林翠,林琦.国际视野下教师数字胜任力的特征及启示[J].黑龙江高教研究,2023,41(02):111-119.DOI:10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.02.021. [3]唐瑗彬,牟向伟,石伟平.国际经验对我国职教教师数字胜任力框架构建的启示——基于国际三大主流框架的比较分析[J].中国职业技术教育,2022,(35):61-70. [4]卢琳.乡村教师数字胜任力模型的构建研究[D].西南大学,2023.DOI:10.27684/d.cnki.gxndx.2023.001609. [5]时小燕,刘桂香.高质量发展背景下高职教师数字胜任力提升研究[J].教育与职业,2023,(21):78-81.DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2023.21.005.

山东省教育科学“十四五”规划一般课题：“数字化转型背景下高校教师数字胜任力模型构建研究”（课题编号：2023YB232）。 山东省本科高校教学改革研究重点项目：“基于产科教融合的土地科学与技术应用型本科专业群建设研究与实践”（项目编号：Z2024435）。

DOI： https://doi.org/10.62639/sspfed36.20250103

Published： 2025