当前的中学美术教学中,真正实现美育浸润是关键和重点,而不是简单地开设各种美育课程,尽管美育课程的确是实现美育浸润的主要路径,但是也需要积极转变这种单一的美育浸润观念,要使之多样和多元。而传统漆艺不但是非遗文化,而且也是传统艺术,更是传统工艺,所以把漆艺融入中学美育课程体系,不但能丰富课程内容,提升中学生审美能力,感受传统文化的美丽,增强对民族文化的认同和情感,同时也能真正实现美育浸润。漆艺不是把学生束缚在传统课堂教学模式中,被动地灌输审美知识,而是在漆艺工作室中真正发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美,从而获得文化和艺术的浸润,使学生精神因而丰富,人格因而健全。

漆艺；文化；美育；浸润；路径；对策

[1]邵雍.邵雍集[M].北京：中华书局,2014：156. [2]中华人民共和国教育部.关于全面实 学校美育浸润行动的通知[EB/OL].(2023-12-20)[2024-01-02].https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202401/content_6924205.htm. [3]李雨豪.高中思想政治课美育效果的提升原理与困境研究[J].教学与管理,2023（06）：96-100.

本论文为江西省教育厅2023年江西省基础教育课题：“漆艺美术课程对提升中学生传统文化审美能力的教学策略研究”的阶段性研究成果,（课题编号：SZUDHMS2023-1032）。

DOI： https://doi.org/10.62639/sspips37.20250204

Published： 2025