Title
- Title
- Author
- DOI
- Journal
Title
教学评一体化是义务教育英语课程标准（2022年版）的核心教学理念,要求将教学目标、教学过程与评价环节深度融合。本文以外研版教材七年级下册Unit2 Go for it! 的浙江省公开示范课为研究对象,通过分析课例中各环节的教学设计与评价实施细节,提炼出“真实情境锚定学情诊断”、“5W1H驱动阅读探究”等八项适配初中英语阅读课的教学策略。研究表明,聚集核心素养、分层任务和多元...
Details
本文立足新时代发展背景,聚焦高校思想政治教育高质量发展主题,剖析新时代强化高校思政教育的现实逻辑,聚焦思政育人工作优化路径,探究高校思政教育的优化策略与核心发力方向,针对性解答当下高校思政教学开展过程中的现实问题,旨在完善高校思想政治育人体系,为新时代高校思政教育提质增效、落实全方位育人目标提供有效的理论参考与实践借鉴。...
Details
在文化强国战略与数字技术迭代的双重驱动下,传统文化IP化成为非遗活态传承的核心路径,而跨学科融合与生成式AI技术则为IP设计提供了创新工具与方法论支撑。本文以珠海三灶非遗项目为研究对象,从跨学科融合视角出发,系统梳理生成式AI在传统文化IP元素提取、形象设计、方案优化中的实践逻辑。研究表明,跨学科教学实践与生成式AI的协同,可有效为非遗活态传承提供可复制的实践范式...
Details
本研究以活动理论为基础, 探讨分层次、分阶段的多元写作反馈教学模型,建构“三元协同·四阶递进”大学英语写作反馈模式,教学实验发现：该模式普遍受到学生认可；能显著提升学生的作文成绩和写作文本基础质量；系统内部存在“规则-劳动分工”矛盾导致高阶能力发展停滞,反馈参与意愿降低。该模式可为实现精准化的写作反馈活动提供实践参考。...
Details
冯玉祥将军在担任西北边防督办期间,致力于绥远地区的交通建设。他计划修筑多条铁路,但因资金短缺而受阻,主要依赖兵工和借款。在公路方面,他主导修筑了包宁汽车路,全长约648公里,连接绥远与宁夏,虽因经费和时间限制导致工程质量较低,但初步实现了通车。同时,为改善险要的归绥至武川通道,其部下吉鸿昌主持整修了蜈蚣坝路,并题字“化险为夷”以作纪念。他还尝试规范交通管理,设立汽车路局并制...
Details
在新时代落实立德树人根本任务的背景下,高校思政课亟需深度激活红色文化资源的育人功能。大别山精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是鄂豫皖革命老区28年红旗不倒的精神结晶。本文立足新时代高校思政课改革创新要求,系统阐释了大别山精神“坚守信念、对党忠诚,胸怀全局、甘于奉献,团结一心、艰苦奋斗,依靠人民、勇当前锋”的核心内涵。文章深入剖析了其融入高校思政课在政治导向...
Details
在数字中国建设和教育数字化战略深入推进的背景下,公安院校数智平台建设已成为提升治理效能、优化教学组织和强化育人功能的重要抓手。本文立足公安院校兼具高等教育属性与警务化管理属性的现实特点,将“智能治理”与“价值塑造”纳入统一分析框架,系统阐释公安院校数智平台建设的内涵、理论基础与功能定位,分析当前存在的价值塑造嵌入不足、平台协同不强、数据应用不深及技术伦理风险等现...
Details
新高考背景下,读后续写作是高中英语写作教学的核心题型,它以“续论”为理论支撑,融合阅读与写作,推动语言能力、思维品质与文化意识的协同发展。基于近五年（2021-2026）核心期刊文献与课例分析,当前读后续写教学已从应试技巧训练转向核心素养导向,主题意义探究、支架式教学与教-学-评一体化成为主流设计理念。但实践中仍存在文本解读浅层化、思维培养缺失、评价单一化等问题。因此,应通过...
Details
立德树人视域下,辅导员谈心谈话是落实价值引领、促进人格生成、维护成长秩序的重要育人实践。当前,谈心谈话在高校育人体系中具有价值塑造、能力培养、成长支持与危机干预等复合功能,但在实践层面仍存在功能认知偏窄、方法运用粗放、运行机制松散及队伍支撑不足等问题。本文立足立德树人根本任务,在梳理其育人功能的基础上,围绕价值锚点重塑、方法路径优化、运行机制健全与专业队伍建设四个...
Details
产教融合为高职院校工匠精神培育提供了真实情境与多元主体协同的天然场域,但当前仍面临主体协同不畅、资源整合不足等现实困境。本研究基于协同理论,构建以价值共识、组织联动、资源融通、评价共治为核心的协同机制,并提出深化双元育人、重构课程体系、共建文化生态等实践路径。研究认为,通过产教深度融合,将工匠精神从“知识传授”转向“情境化养成”,可实现技术技能人才培养与职业精神塑...
Details