随着“双循环”新发展格局的深入实施,物流管理教育面临着转型的需求。高校物流管理专业作为培养行业人才的关键学科,亟需对其教育目标、课程设置及教学方式进行系统改革,以满足日益变化的产业需求。本文基于“双循环”背景,分析了当前物流管理专业在培养目标、实践教学和创新能力培养方面存在的问题,并提出了相应的改革路径。研究指出,优化培养目标、加强校企合作、创新教学方法和多元化评价体系的建立是提升物流管理教育质量的关键。通过构建多维度的改革框架,能够有效提升学生的综合能力,推动高校物流管理专业更好地适应“双循环”战略下的市场需求。

双循环；物流管理；教学改革；校企合作；实践教学

[1]赵明凤.双循环背景下高校物流管理专业教学改革与实践研究[J].物流科技,2023. [2]环梅.智慧物流背景下高校物流管理专业实践教学改革探索[J].物流工程与管理,2018. [3] 翟晓松.基于互联网+VR技术引领下的物流管理专业课程教学改革实践应用研究[J].物流工程与管理,2018. [4]张勇.“互联网+”背景下高校物流管理专业实践教学改革创新研究[J].才智,2017.

广州市教育局2022年质量工程“双师型”教师培养培训基地项目：“以职教集团为依托的产教深度融合型双师培训基地建设方案”（编号：2022SSPRJD010）。 中国电子劳动学会 2024 年度“产教融合、校企合作”教育教学改革发展课题：“新质生产力背景下的现代物流管理专业课程体系建设”（编号：Cea12024168）。

DOI： https://doi.org/10.62639/sspehe11.20250104

Published： 2025