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借助MOOC（Massive Open Online Course）平台资源,运用PBL（Problem-Based Learning）教学模式进行高等数学概念教学实践研究。以《2025年全国硕士研究生招生考试数学考试大纲》中的数学核心素养为依据,构建MOOC+PBL混合式课堂教学模式,开展《定积分定义》教学活动,帮助学生掌握定积分的概念,同时提高学生解决问题的能力,提升大...
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随着“三全育人”理念的逐渐深入,学生社区的建设与发展已成为高职院校提升教育质量的重要环节。其中,“一站式”学生社区综合管理模式通过将党建、思想政治工作、学业指导和生活服务整合在学生社区中,创建集教育、管理、服务于一体的全新管理模式。但其在实际应用过程中仍面临许多挑战。基于此,本文提出了“三全育人”背景下的“一站式”学生社区管理模式,通过组织协同、资源整合,提升合作...
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本论文聚焦于新文科建设背景下民族地区高校数字媒体艺术专业应用创新型人才培养模式的革新。通过深入分析民族地区高校数字媒体艺术专业发展的现状与挑战,结合新文科建设的核心理念,提出了跨学科融合、校企合作、民族文化传承与创新、国际化视野等多维度的革新策略。旨在为民族地区高校数字媒体艺术专业人才培养提供创新思路和实践路径,推动民族地区数字媒体艺术教育的高质量发展,培养适应...
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随着“中国制造2025”战略的推进,高校以传统的认识实习和金工实习为代表的校内实习课程面临与产业需求脱节的现实困境。在此背景下,徐州工程学院以产教融合为切入点,提出将智能制造产线实训嵌入金工实习课程的新型教学模式。通过构建对特定产品的智能制造生产线实训体系,建立以生产为导向的教学机制,形成理论与实践深度融合的课程建设方案。通过该方案,学生参与智能制造产线实训,其智能制造...
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本文以厦门工学院“厦门城市形象设计”课程为实践载体,针对艺术设计课程文化传承与设计表达脱节、评估单一等问题,构建智能技术支持的混合评估模型。课程围绕“文化传承与设计创新”,设知识、能力、素养三层目标,通过“三阶梯递进+线上线下混合”教学,融入闽南文化认知、AI辅助设计（如Stable Diffusion、豆包）及项目实战；评估模型以OBE理论为基础,从文化理解、创意...
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随着教育部对课程思政建设的高度重视,《数据库原理及应用》作为理工科专业的核心课程,融入思政元素显得尤为重要。本文深入探讨了该课程中专业知识与思政教育的有机融合路径,阐述了如何依据课程培养目标挖掘思政内容,并通过实际案例实现两者的深度融合,为课程教学实践提供了新思路,旨在培养具备爱国情怀、专业素养与社会责任意识的新时代人才。...
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用外语向世界讲好中国故事,传播好中国声音,是大学外语课程思政建设的重点,也是新时代外语教育的重要使命。把“讲好中国故事”融入外语教学有助于落实外语课程思政建设任务。本文立足“课程思政”和“新文科”建设的时代背景,通过研究叙事教学法,深入探讨大学英语课程如何融入中国故事元素的实践路径,旨在提升大学生用外语讲好中国故事的能力,为课程育人和人才培养提供参考,帮助学生深入理...
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随着全球化的推进,职业教育在全球经济和社会发展中扮演着重要角色。德国“双元制”职业教育模式以其独特的实践教学方式和评价体系,成为世界职业教育改革的重要参考。本文分析了德国“双元制”职业教育的评价体系及其结构,探讨其对中国职业教育的启示与应用。德国评价体系通过多元化评价主体、校企合作、过程性评价等方式,提升了学生的职业素养与就业能力。结合中国国情,提出了本土化优化策...
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本文主要研究了基于“双高计划”的区块链技术应用专业新型学徒制,融合区块链技术专业新型学徒制和 PBL 教学,并针对其融合模式提出了相应的融合路径,从教学管理、考核评价、学生教育管理三个维度提出具体的改革方案,本研究为区块链专业人才培养提供理论和实践借鉴,创新校企合作培养模式,拓展职业教育改革思路,具有参考意义。...
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在深化产教融合国家战略背景下,高校思政课需突破传统的教学模式局限,探索更具有针对性和时效性的教学方法,形成与产学研共同体为中心、以线上线下为进路、以案例教学为载体、以教学讨论为方式、以启发学生为目的,实现产学研协同机制实现价值引领与专业能力培养的双向赋能,构建适应新时代人才培养需求的教学方法体系。...
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