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随着职业教育对教学质量要求的不断提升,高职院校的课程建设需实现从知识本位向能力本位的转变。本文以安徽城市管理职业学院《财务会计》课程为例,依据成果导向教育理念,从课程目标、教学内容、教学方法以及评价体系等方面对其建设现状展开探讨。分析表明当前课程在对接实际岗位能力与落实成果评价一致性上仍有改进空间。因此,本文从重构能力导向的课程目标、推动任务驱动的教学内容设计以...
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进入新时代,我国博士专业学位研究生教育肩负着“高端人才供给”和“科学技术创新”的重要使命。目前,全国共设有117个一级学科和67个专业学位类别,覆盖国民经济和社会发展主干领域。2024年,我国明确以打造“中国特色、世界一流”的博士研究生教育体系、培养国家战略人才和急需紧缺人才为总体要求,加快建设“世界重要博士研究生教育中心”,并新增专业学位博士点351个（是2020年的近4倍）。在...
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近年来,随着国家和社会对于幼儿综合素质培养的关注度不断提升,劳动教育成为学前教育领域的重要议题,其中劳动习惯的培养问题更显突出。家庭和幼儿园作为幼儿成长过程中不可或缺的场域,共同承担着培养幼儿劳动习惯的重要职责。然而,目前幼儿劳动习惯的培养存诸多困境,如家长参与度不足、实践空间有限、评价机制不完善等问题。针对这些问题,提出加强家园沟通、拓宽社会实践空间、建立科学评价...
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在产业升级与教育改革深度融合的背景下,供需对接成为校企合作人才培养的核心导向所在,如何培养符合企业发展需求的专业人才,也成了教育开展的难点所在。本文立足供需适配视角,分析校企合作人才培养的重要价值,梳理机制构建的核心原则与关键维度,重点探究课程体系共建、师资渠道共筑、实践模式共推、考核标准共设等具体路径,以期构建精准匹配产业需求、提升人才培养质量的校企协同育人体系,...
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大学外语课程思政教学容易陷入“硬融入”、“两张皮”的困境,建构主义学习理论为破解这一困境提供了理论基石。本文旨在探讨基于建构主义理论的外语课程思政教学设计与实践路径,论文分析了外语课程思政的内涵与当前面临的挑战,阐述了建构主义理论与课程思政的内在契合性。在此基础上,本文构建了以“情境创设”、“协作会话”、“意义建构”和“多元评价”为核心的教学设计模式。最后,用具体...
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本研究以一名8岁威廉姆斯综合征（WS）女孩小S为个案,采用质性研究方法,系统探讨其在融合教育环境中的文化表征与心态塑造。研究发现,WS儿童的行为文化表现出典型的“超社会性”与高审美表达,心态文化则呈现出对社交连接的强烈渴望、自主性矛盾及自我价值感脆弱性等特征。基于此,本文构建“环境调适—关系建构—课程转化”三维一体支持模型,提出通过结构化环境、文化翻译式互动及优势导...
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飞盘运动凭借低门槛、强社交、高趣味性的鲜明特质,与高职院校“技能本位、全面育人”的核心教育目标高度契合,正逐步成为高职院校体育教学领域的新兴内容。当前阶段,高职院校的飞盘教学工作仍面临诸多现实困境,比如教学模式固化单一、课程体系缺乏系统性、专业师资力量薄弱、实践教学场景不足等,这些问题直接制约了教学质量的提升,也难以充分发挥飞盘运动的育人价值。本文立足高职院校人才...
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数字化转型浪潮重塑了产业结构与就业市场生态,对大学生就业能力提出全新要求。本文立足数字化转型的时代背景,结合就业市场需求变化,明确大学生就业能力的四大核心维度,即数字技术应用能力、跨领域协同能力、创新驱动能力与终身学习能力。在此基础上,本文重点从高校培养体系优化、企业协同育人深化、政府政策保障强化及大学生自主提升四个层面,构建全方位的就业能力培养路径,旨在为高校就业...
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非物质文化遗产作为民族文化根脉与人类文明瑰宝,其保护与传承是维系文化认同、赋能经济发展的重要支撑,数字化技术凭借其高效存储、广泛传播、互动体验的优势,为非遗传承提供了全新路径,却也面临原真性消解、资源碎片化、传播单一以及人才断层等困境。本文结合非遗保护与数字化传承的现实需求,剖析当前存在的核心问题,重点探索针对性实践策略,通过建立原真性标准、搭建一体化平台、创新传播...
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高校党建与思政教育深度融合是落实立德树人根本任务的核心举措,更是新时代加强高校思想工作、提升育人质量的必然要求。因此,本文就立足高校育人工作实际,从实践价值、内在逻辑两个维度展开分析,明确二者融合的重要意义与核心关联,重点围绕思想理论武装、基层组织建设、育人载体创新、协同机制完善四大维度,探索可落地、可推广的融合实践路径,为高校破解党建与思政教育“两张皮”问题、构建...
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