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In this paper, we mainly considered the Hamilton-connected indices of the Petersen graph and the graphs obtained by replacing each vertices of the Petersen graph with an n-cycle. Hamilton-connected...
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为提高会计专业学生的数字素养,满足数字经济背景下对“金融+数字”复合型人才的需求,提出了基于数字素养培养的“财务报表分析”课程教学改革的研究计划和途径。主要改革措施包括建设数字化教学资源,将数字技术融入课前、课中、课后三个主要阶段,应用多元化的评估体系,提供精准、个性化、智能化的教学服务。改革的实践结果表明,基于数字素养培养的“财务报表分析”课程的教学改革提高了学生...
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本研究以职业教育中心学生群体为对象,通过三年教育实践构建"共情-对话-共生"转化模型。采用教育叙事法,聚焦路由器拆解事件、代码对话实验、Bug银行计划等典型场景,探索技术赋能在职业教育中的创新应用。研究表明：通过兴趣迁移重构学习动机、技术化沟通消解对话壁垒、数字化共生构建支持网络,能够有效促进问题学生的行为转化与学业发展。最终实现全班学生升学突破,为职业教育特殊群体转...
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随着AI、VR与算力等技术的革新,视频更深层地嵌入人类生活,成为连接虚拟与现实的核心纽带。媒体由融媒体走向全媒体时代,进而发展为全视频时代。本文基于抖音爆款短视频案例分析,聚焦短视频叙事中的碎片化、故事化和情感共鸣等特性,分析总结抖音爆款短视频叙事特性和创作技巧,并对当下短视频叙事模式进行了有益的思考和探索,以期提升抖音短视频传播效果。...
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中职《导游业务》课程兼具理论性、操作性与实践性,在人工智能（AI）飞速发展的时代背景下,融入情境教学法并进行范式创新,对转变传统教学模式、发挥学生主观能动性、提升教师业务能力以及适应旅游行业智能化变革具有重要意义。本文深入剖析情境教学法在中职《导游业务》课程中的应用,结合 AI 技术探讨其范式创新路径,并通过实际案例阐述具体应用过程,最后提出应用过程中的注意事项及思...
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新工科背景下为提升英才班《高等数学》课程的“两性一度”,首先通过深化课程内容,引入高等数学的前沿知识和应用案例,确保课程内容具有深度和广度,满足英才班学生高层次的学习要求；其次,通过创新教学方法和手段,适当增加课程的学习难度和挑战性,设计具有挑战性的学习任务和项目,激发学生的学习兴趣、求知欲和挑战精神。最后,构建科学合理的教学评估体系,采用多元化评估方式全面评估学生的...
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家校社协同共育方面探索US合作的新路径,通过建构行之有效的“321”家校社协同共育机制,明晰家校社三方的职责,理清三方协同育人的要素以及各要素之间的关系,通过机制的实践有效运行,促使家校社同心同德、同向同力,全力护航学生的健康成长,以五育融合促进学生的全面发展。如何实现US合作背景下“321”家校社协同共育笔者在实践研究过程中引发了一些思考。...
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本文聚焦新型城镇化进程中社区体育公共服务供需矛盾突出的现实困境,以西部典型城市宝鸡为研究对象,系统探讨标准化转型的实践路径。通过实地调研发现,宝鸡地区存在资源配置结构性失衡、服务效能评估机制缺失、数字化应用水平滞后等关键问题,其中城乡服务供给差异、体育设施维护不足、专业人才短缺等现象较为突出。基于公共治理理论和服务标准化框架,构建了包含基础规范层、过程控制层、效能...
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随着信息技术的飞速发展,基于网络教学平台的线上线下混合教学模式已成为教育发展的必然趋势。大学生跨校修读学分顺应了教育变革的潮流,有效促进了优质课程资源的共享。本文以《中级财务会计》课程为例,探讨在跨校修读学分的教学实践中,如何运用超星平台和BOPPPS模型相结合的线上线下混合教学模式。该模式以学生发展为中心,思政为引领,能力培养为本位,对传统教学方式进行改革,旨在推...
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在教育数字化转型背景下,如何实现教育技术与认知规律的深度融合,已成为初中英语教学改革的重要课题。本文以“概念图”在初中英语课堂中的应用为切入点,探讨其在数字化教学中的创新潜力。研究基于双重编码理论与建构主义理论,构建“认知脚手架—知识建构场”的协同教学框架,阐明概念图在促进语言与图像双通道认知、提升学生主体性和协作性等方面的独特优势。在此基础上,本文提出数字化概念...
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