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本文以太行八陉（河北四陉）红色文艺资源为研究核心,在界定资源内涵与地域范围的基础上,结合实地调研与文献分析,从空间、类型、价值三维构建资源体系,针对保护缺失、价值转化不足等问题,提出文旅融合、教育赋能、美育渗透、乡村振兴联动、跨学科创新五大转化路径。研究填补了该区域红色文艺资源体系化研究空白,为河北红色资源保护利用及区域协调发展提供理论支撑与实践参考。...
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推进大中小学思政课一体化建设是落实立德树人根本任务的核心举措,亦是响应教育部等十部门《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的关键实践。陕西省宝鸡市依托周秦文脉、红色印记、航天薪火等独特地域资源,创新构建“四融三化”机制,形成“课程共建、资源共享、教研共促”的思政教育生态体系。本文基于宝鸡市13个县区联盟校两年的实地调研数据,系统阐释“四融三化”机制的理论内涵与构建...
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本文在“双减”政策与《义务教育地理课程标准（2022年版）》背景下,探讨了基于学生自主发展理念的初中地理校本课程开发与实践。通过三年行动研究,构建了涵盖“宇宙家园”、“蓝色国土”、“走进家乡”等八大主题的课程体系,深度融合信息技术与乡土地理资源,并系统运用项目式学习、地理实验、合作探究等多元化教学方式。同时,建立了贯穿教学全过程的多元评价体系。实践表明,课程有效激发了...
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新时代,高等教育蓬勃发展。民办高校作为我国高等教育体系里重要的一部分,其教师队伍建设质量同人才培养成效以及学校自身可持续发展直接相关。本文从实践效果视角出发,首先探讨教育家精神的内涵及对民办高校教师队伍建设的意义,然后分析民办高校教师队伍建设的现状及问题,最后深入探讨实践效果视角下教育家精神引领民办高校教师队伍建设的路径,希望推动民办高校提高教育质量,提升民办高校教...
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新时代,民办本科高校作为我国高等教育体系的关键构成部分,肩负着服务区域经济发展、培育应用型人才的重大使命。发展型资助育人作为高等教育资助体系的重要创新方向,着重于从"经济帮扶",朝着"能力赋能"实现转型,通过搭建具备系统性、可持续特征的育人机制,推动学生全方位发展。本文首先探讨新时代民办本科高校发展型资助育人的内涵与时代价值,然后分析民办本科高校发展型资助育人品牌建设的...
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“五育融合”是新时代我国教育改革与发展的核心导向,旨在超越“五育”的简单叠加,实现其内在的有机渗透与系统性增值。基于协同治理理论,首先剖析了当前学校体育治理在目标定位、主体结构、制度保障及评价体系等方面存在的碎片化困境。进而,在五育融合视域下,提出学校体育协同治理机制的重构框架,形成“目标协同-主体联动-资源整合-制度保障-评价引导”五位一体的运行逻辑。最后提出：深化...
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伴随“健康中国”战略的持续深入推进,本科体育教学被赋予了“健康知识传授、运动技能培养、健康素养提升”的三维目标。排球课程在本科体育教学中为核心课程,然而其现有的传统教学模式存在诸多弊端,例如教学目标单一,教学内容滞后,教学方法固化等,使传统教学模式难以契合“健康中国”战略的要求。本文,运用文献研究法、调查法以及逻辑分析法,将“健康中国”战略当作逻辑起始点,对本科排球教...
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高校体育教学中,大学本科排球选项课是重要构成部分,其不但肩负着传授排球运动技巧的职责,且在培育学生团队合作意识、增强身体机能以及树立长期体育观念等方面起到关键功效。目前,国内大部分高校的排球选项课在实际教学过程中,依旧存在教学方式僵化、课程内容与学生需求不匹配等问题,进而对教学效果的提升形成限制。本文,将大学本科阶段的排球选项课程作为研究对象,剖析当下该课程教学的实...
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探讨虚拟教研室如何支撑大中小学思政课一体化建设是本研究核心,主要分析其在技术平台、教学标准、师资协同及效果评价等方面的现状,重点阐明该机制在促进资源共享、提升协同效率、保障育人连贯性上的关键作用。研究提出搭建平台、制定贯通标准、组织联合研训、建立动态评价等策略,旨在为构建有效的一体化运行机制提供思路,助力思政课育人效果的整体提升。...
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在“大思政课”建设与大中小学思政教育一体化推进的背景下,数字技术为破解传统教育碎片化、低效化难题提供新动能。本文探讨数字赋能一体化的逻辑进路、契合性与实践机制：数字技术作为新生产要素,通过重构教育要素赋能思政教育大格局,“大思政课”视域下需从教学、资源、师资三维度遵循逻辑；数字技术与一体化育人高度契合,既能实现学段内容衔接与资源共享,又能依托技术特性拓展育人空间、...
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