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中华民族在历史发展中,形成了多元一体格局。分析了铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。高校是人才培养的重要阵地,肩负着为党育人、为国育才的重要使命,提出高校铸牢中华民族共同体意识教育,应从积极推进中华民族共同体意识教育进课程,拓宽实践育人空间,加强宣传教育、科学研究及教师队伍建设等方面,形成整体合力,不断提升中华民族共同体意识教育的效果。...
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本文以“Chinese New Year”（中国传统节日）大学英语单元教学为例,结合任务型教学法和课程思政三维目标,提出“三阶段九步骤”的教学实施路径。通过“前任务（文化解码）—任务环（情境建构）—语言聚焦（价值升华）”等教学环节,促进了语言学习和思政教育的有机融合,有效提升了学生的语言能力,激发了学生的文化主体意识,推动课程思政从“显性灌输”转向“隐性浸润”,为大学...
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本研究围绕“分层分类人工智能通识教育模式”展开,系统回答了“高职如何为不同专业学生提供可成长、可实践、可评价的AI素养培养路径”这一核心问题。首先,通过国内外高校课程比较、校内资源盘点及1800份学生问卷,发现文科生重伦理与工具体验,工科生缺数据思维,新工科生盼交叉项目,而学院GPU、企业导师与跨专业师资分别存在“闲置—短缺”并存现象。据此构建“三阶四维”课程体系：初...
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本文探讨了人工智能生成内容（AIGC）技术在现代舞创作教学中的应用与实践。文章指出,AIGC技术通过动作捕捉、音乐生成、调度编排等多方面的介入,为现代舞创作提供了全新的可能性。在创作过程中,AI技术不仅能够生成音乐、分析动作、提供创作灵感,还能通过三维建模和实时渲染技术模拟舞台效果,帮助学生直观把握创作效果。文章以漓江画派美术作品为创作背景,展示了AI技术在群舞编...
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本文旨在探讨核心素养背景下初中生课堂管理的有效技巧与策略。文章首先阐述了良好课堂管理对于保障教学秩序、促进学生学习、培养学生核心素养的重要性；继而分析了当前初中课堂管理中存在的三个突出问题：管理理念滞后、管理方式单一、师生关系疏离；最后,针对这些问题,提出了三大解决路径：从“控制”走向“引领”,构建育人导向的预防性管理体系；从“单一”走向“多元”,设计赋能学生的...
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戏剧创作与实践课程是以为国家培养编剧人才为目的,以教授与练习创作为主要内容,以理论为指导实践的实操性极强的一门传统课程。本文从课程特点、培养方式和实践案例入手,反思传统戏剧编剧课程如何进行教学改革、产教合一,让学生作品从课堂走进市场。...
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针对职业本科高端财税人才培养的新要求,传统教学模式在知识体系系统性、教学内容前沿性及教学实施个性化方面存在显著不足。本文以《高级财税专题》课程为研究对象,系统阐释“图谱驱动、产教融合”的智慧课程建设路径：通过构建“战略-报表-业务”三维知识图谱,实现教学内容的结构化重组与可视化呈现；依托企业真实案例与虚拟仿真实训平台,打造“理论-虚拟-实战”一体化教学闭环；借助智慧...
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职业院校作为技术技能人才培养主阵地,承担着“为国育才、为党育人”的使命。新时代,在职业教育改革进程中,课程思政作为落实立德树人根本任务的关键举措,它和专业教学的深度融合属于重要方向。本文从职业院校课程思政的内涵与价值出发,提出职业院校课程思政融入专业教学的实践路径,以助力职业院校课程思政改革。...
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在文化强国建设与高等教育改革深化的双重背景下,将中华优秀传统文化融入高校通识课程体系是落实“课程思政”育人要求、增强青年学生文化自信的关键举措。本文基于“课程思政”核心理念,剖析中华优秀传统文化与高校通识课程的内在契合性,结合当前融入实践中存在的理念偏差、体系缺失、方法单一等现实问题,从课程建构、教学创新、实践赋能、保障支撑四个维度,提出系统化的融入路径。研究旨在...
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本文基于解构与重构理论及新质生产力理论,探讨人工智能对翻译教育产生的深刻影响。研究指出,人工智能通过自动化规则性、重复性翻译任务,从根本上解构了传统翻译教育的核心目标、教学流程、课程体系与师生角色,促使教育重心由语言转换技能训练转向译后编辑、人机协作、批判思维等高阶能力培养。在此基础上,人工智能推动翻译教育实现系统性重构。教育目标从培养“译者”转向塑造“人机协同指...
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