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推动思想政治教育与创新创业教育深度融合（简称“思创融合”）,是当前高等教育落实“立德树人”根本任务的一项关键举措。然而在实际教学过程中,二者常常脱节,形成“两张皮”的尴尬局面。为破解这一难题,本文尝试引入党史元素作为融合桥梁,构建起一套“双螺旋三递进”的实践育人路径。该路径依托课堂讲授与课外实践两条主线相互支撑、彼此赋能,围绕“知识获取、能力锻炼、价值塑造”三个层...
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文化负载词的翻译是文学翻译的核心难题。功能主义目的论指出,文学翻译作为跨文化语言交流活动,应遵循目的性首要原则,连贯性与忠实性原则需服务于翻译目的。本文基于目的论视角,对比分析 20 世纪 70 年代杨宪益、戴乃迭夫妇与 21 世纪初英国汉学家蓝诗玲对鲁迅小说《药》中文化意象、文化喻体、文化习语类文化负载词的英译差异,探究新时代中国文学典籍中文化负载词的适宜英译路径。...
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随着数字技术的迅猛发展,高校基层党建与育人工作正面临前所未有的机遇与挑战。本文立足数字化技术赋能视角,探索高校基层党组织党建育人的创新路径,构建红色文化数字展厅,结合 AI 数字人实现沉浸式交互式讲解；制作系列 AI 数字人党史微课,满足个性化、全天候理论学习需求；依托 “学习通”智慧教学平台,搭建党建资源图谱,实现资源精准推送与智慧管理。三条路径协同发力,破解传统模式形...
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在跨文化传播视域下,培养来华留学生成为“中国故事”的主动讲述者,是创新对外传播模式、提升国家文化软实力和深化文明互鉴的重要路径。本文剖析了当前培养来华留学生讲述中国故事的现状和困境,构建了以“完善课程体系”为基础、以“创新教学方法”为纽带、以“拓宽实践路径”为出口的系统性解决路径。旨在实现留学生从“文化接受者”到“中国故事讲述者”的角色转变,从而有效提升中国故事...
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本文基于认知语言学的概念隐喻与转喻理论,以汉语“腹/肚”和日语「腹」为核心研究对象,通过系统对比汉日语言中与身体部位“腹”相关的惯用语群,深入分析其在表达情感、认知、性格等精神层面概念时的隐喻映射机制与转喻延伸路径。研究发现,汉日均将“腹”视为容纳情感、思想等心理内容的容器,具有显著的容器图式特征,体现出人类身体经验的普遍性。然而,汉语中“腹”还可隐喻“知识与学问”...
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本文以弗吉尼亚・伍尔夫意识流代表作《达洛维夫人》的姜向明（2014）、谷启楠（2003）和王家湘（2021）三个中译本为研究对象,基于自建平行语料库,采用定量与定性相结合的研究方法,对三个译本在词汇丰富度、句法复杂度及可读性等语言特征方面进行统计分析,并结合意识流叙事艺术技巧,从内心独白、自由联想与时空流动三个方面考察译者在重构人物意识与心理节奏方面的策略差异。研究发现,谷译...
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在师范专业认证及应用型高校转型背景下,案例教学成为提升学前教育专业人才培养质量的关键路径。本文聚焦地方本科院校,剖析当前案例教学在案例选取、实施流程及评价体系等方面存在的现实困境,如案例与实践脱节、教学互动浅表化、评价方式单一等。据此,研究提出系统性改革策略：通过“四维联动”构建优质案例库,以“全程跟进”优化教学实施路径,并建立“多维贯通”的科学评价体系,以期有效提...
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在新时代发展背景下,大运河作为贯穿中国南北的文明纽带,其沿线多为农业聚落和传统村落,依托运河文化资源开展文化赋能与产业融合具有显著优势。近年来,文旅产业作为经济振兴的重要引擎,在推动乡村产业升级、激活文化资源方面发挥着不可替代的作用。针对河北段大运河沧州地区沿线经济发展现状,如何通过非遗文化资源的创造性转化、创新性发展,推动文创产品向高附加值、强市场竞争力方向转型升...
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在“数字中国”与“红色基因传承工程”双重战略背景下,红色文化资源数字化传播已成为高校思政教育创新的重要方向。本文以高职生为研究对象,基于文化传播理论、建构主义学习理论等,采用文献研究法、案例分析法、调研法,系统探讨大数据技术在红色文化资源数字化传播中,对高职生信息素养与思政教育融合的赋能机制。研究发现,当前高职教育存在大数据应用深度不足、“双素养”融合机制不健全等...
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“第二课堂成绩单”制度作为高校思想政治教育的重要载体,为民办高校落实“立德树人”根本任务提供了有效路径,该制度通过系统化、可量化的方式,将思政教育目标融入学生成长全过程,实现对第二课堂活动的科学记录与评估。本文针对民办高校推进“第二课堂”融入高校思政工作时存在的资源碎片化、活动表层化、考评机制虚化等现实问题,提出通过构建资源整合平台、完善制度设计、创新活动形态、强...
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